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□陈华
新课程理念指出,要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。以学生为主的教育艺术在于“激励”和“唤醒”，一个关注的眼神、一个发自内心的微笑、一个赞许的点头、一个竖起来的大拇指、一个温暖的拥抱，这些看似“无痕”的关注，却能让学生感受到被关注的幸福。
初当班主任时，2天的新生培训和6天的军训拉开了我与学生们相识的帷幕，从早到晚与他们的亲密接触，使我慢慢喜欢上了这群调皮的小家伙。常规训练，磨练了他们的意志，增强了他们的团队意识；内务整理，让他们感受到了整理收纳的重要性；长途拉练，让他们领略到了坚持下去的魅力；感恩教官，使他们明白了严师出高徒的道理；军训优秀班集体的表彰，再次证明了他们真的很棒！
军训过后，学习生活步入正轨。不讲卫生、不遵守纪律、学习态度不端正等问题逐步显现。行为习惯养成教育，势在必行。优化仪容仪表，引导学生树立正确的审美观；组建班委，聚力共进；细化卫生分工，责任到人……一系列的措施有条不紊铺展开来。
对普通的任课老师，学生们会很轻松地放下戒备，主动与你亲近。可一旦冠上了“班主任”的头衔，学生们就会不由自主地敬而远之。身边的例子告诉身份升级的我，第一年的教师节应该也会和学生有距离感。但没想到，那一年的教师节竟是个例外：精心设计的问候语、精美的贺卡、人手一枝的纸玫瑰……动了一番心思的学生们，着实让我惊艳了一回。最让我印象深刻的是那张贺卡，这是班里一名看似不服管教的学生一个人熬夜制作的，最让我感动的莫过于贺卡上的署名——爱您的七（9）班全体学生。这名学生天资聪颖、桀骜不驯，平日里与我打交道甚少，后来通过有意无意地给她布置任务，我渐渐发现她的组织、管理能力都不错。她之所以在学生中显得另类，是因为缺乏认可。当我和学生们肯定了她的能力之后，她也变得越来越好。
班级管理不怕没问题，就怕学生掩盖问题。我们班大多数学生都很诚实，他们把缺点、毛病淋漓尽致地为我“演绎”了好多遍，让我不得不牢牢记住。课间追逐打闹的，基本上都是那几个男孩子，乱丢垃圾的也是他们，课堂说话的还是他们。当所有问题汇聚到一个人身上时，约谈问题学生的家长就很有必要了。和家长见过面后，我才发觉孩子们的问题是小问题，家长教育方面的问题才是大问题。于是，围绕着如何做家长、怎样配合老师开展家庭教育等问题，我召开了单人、多人和全班家长会。问题一点一点被解决，孩子们也一点一点进步，这让我不由得感叹：问题出现真的是好事，它会加速我们的成长！
“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师对孩子们的影响是巨大的。没有教不好的学生，只有不善教育的老师。当我们带着爱意关心学生时，他们会努力进步的；当我们满怀期待凝望学生时，他们会朝积极的方向茁壮成长的；当我们以欣赏的眼光审视学生时，他们会做得越来越好！身边无数的例子告诉我，每一个孩子都潜力无穷，我愿用爱守候身旁的每一朵蓓蕾，静等每一朵花的开放。孩子们加油，感恩有你！
（作者单位：淇滨区福源中学）